Методична тема:
“ПРОФЕСІЙНЕ ЗРОСТАННЯ ПЕДАГОГА ЯК СКЛАДОВА ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ”
Підвищення кваліфікації педагогічних працівників Плесецької гімназіїї
Затверджено
протокол №4 від 28.12.2023
ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН
підвищення кваліфікації педагогічних працівників Плесецької гімназії
на 2024 рік
Загальна кількість педагогічних працівників Закладу, які підвищуватимуть кваліфікацію – _____30____ осіб.
| № з/п | Напрям, тема | Суб’єкт підвищення кваліфікації | Кількість працівників | Примітки |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Проблемно- тематичні з проблеми : «Забезпечення психологічної безпеки учасників освітнього процесу» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 2 | Проблемно- тематичні з проблеми : «Упровадження технологій розвитку критичного мислення у вивченні математики» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 3 | Проблемно- тематичні з проблеми : «Організація освітнього процесу на засадах педагогіки партнерства в умовах Нової української школи» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 4 | Проблемно- тематичні з проблеми : «Урахування вікових та індивідуальних особливостей дітей з особливими освітніми потребами у професійній діяльності педагога» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 5 | Проблемно- тематичні з проблеми : «Арт-терапевтичні техніки в інклюзивному освітньому середовищі» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 6 | Проблемно- тематичні з проблеми : «Діяльнісний підхід в початковій школі» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 7 | «Інклюзивна освіта в умовах дистанційного та змішаного навчання» | Платформа «На урок» | 3 | |
| 8 | Сучасні підходи щодо мотивації професійної діяльності та методики навчання математики у загальноосвітньому навчальному закладі | УДУ Драгоманова ННІППК | 1 | |
| 9 | Курси підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників, які мають звання «Вчитель-методист» (початкові класи» | Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів | 1 | |
| 10 | «Учителі в курсі. Знати як допомогти» | EdEra | 3 | |
| 11 | «Цифровий учитель» | EdEra | 1 | |
| 12 | «Робота вчителів початкових класів з дітьми з особливими освітніми по требами» | EdEra | 3 | |
| 13 | «З учнями про освіту та кар’єру» | EdEra | 1 | |
| 14 | «Усе що треба знати для забезпечення прав підлітка | EdEra | 1 | |
| 15 | Критичне мислення для освітян | Prometeus | 1 | |
| 16 | Наука про навчання: Що має знати кожен вчитель? | Prometeus | 1 | |
| 17 | «Я і якісне та цілісне навчання, соціально-емоційне навчання і психосоціальна підтримка» | Prometeus | 1 | |
| 18 | STEM-освіта та штучний інтелект: практика залучення інноваційних технологій | Платформа «На урок» | 1 | |
| 19 | Як вибрати актуальну тему науково-дослідної роботи: про МАН і не тільки | Платформа «На урок» | 1 | |
| 20 | Як реалізувати груповий дитячий проєкт: холістичний підхід в освіті | Платформа «На урок» | 1 | |
| 21 | Методика організації та проведення тренінгів у процесі вивчення біології | Платформа «На урок» | 1 | |
| 22 | Створення та використання дидактики на уроках та в умовах дистанційного навчання в початкових класах. | Всеосвіта | 1 | |
| 23 | Спрямування читацького інтересу учнів 1-4 класів за допомогою різноманіття методів та форм навчання в умовах НУШ. | Всеосвіта | 1 | |
| 24 | Креативність як один із компонентів професійної компетентності сучасного педагога | Всеосвіта | 1 |
Методичний кабінет Плесецької гімназії
Організуючим центром методичної роботи з педагогічними працівниками Плесецької гімназії є шкільний методичний кабінет, створений у 2006 році, який діє згідно Положення про методичний кабінет середнього закладу (наказ МОН від 28.10.1997 р. №385). Робота шкільного методичного кабінету спрямована на підвищення методичного рівня кожного вчителя, зростання його педагогічної майстерності. Кабінет забезпечує науково – методичний супровід навчально – виховного процесу , координує колективні форми і методи роботи, сприяє організації системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, впровадження досягнень передового педагогічного досвіду та освітніх технологій. Цікаво і змістовно на базі методичного кабінету проходять представницькі педагогічні заходи : педагогічні читання , виставки, творчі звіти, науково – практичні конференції та інші. Крім того в полі зору ШМК постійно перебуває надання методичної допомоги молодим спеціалістам та малодосвідченим вчителям .
У Плесецькому методичному кабінеті зосереджена науково – методична , інструктивно – методична література, яка систематично поповнюється. Створено банк перспективного педагогічного досвіду вчителів школи, методичні порадники, зберігається документація ШМО, матеріали позашкільної та виховної роботи. За сприяння адміністрації школи ведеться робота по створенню відеотеки кращих освітянських доробок школи.У 2008 – 2009 н. р. у районі проводився конкурс методичних кабінетів освітніх закладів району на кращу організацію методичної роботи з педагогічними кадрами. Методичний кабінет Плесецької гімназії посів ІІІ місце серед 10 учасників закладів освіти району.
Програма роботи над методичною темою:
«Професійне зростання педагога як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти»
Мета: Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників школи; підвищення якості засвоєння учнями знань, практичних умінь і навичок шляхом формування ключових компетентностей.
Завдання:
– сформувати особистісну потребу та психологічну готовність педагогів для підвищення професійної компетентності та роботи над єдиною методичною проблемою школи;
– розглянути групи ключових компетентностей та можливі шляхи їх формування;
– проаналізувати можливості навчальних предметів щодо формування компетентностей учнів;
– визначити перспективи роботи педагогічного колективу з підвищення ефективності навчання, затвердивши алгоритм формування компетентностей учнів школи;
– виявити наявні суперечності в школі, здійснювати пошук та актуалізацію нових ідей, обговорювати їх у шкільному колективі;
– забезпечити навчання педпрацівників з питань інноваційної діяльності в межах внутрішкільної методичної роботи ;
– формувати педагогічну ініціативу;
– створити умови для здійснення діяльності педагогів з освоєння нових педагогічних ідей:
– забезпечити участь школи в реалізації інноваційних освітніх проектів районного, обласного рівнів;
– постійно оцінювати і контролювати проміжні результати;
– створювати конкурентоспроможне освітнє середовище , готувати конкурентоспроможних випускників, адаптованих до життя в швидко – змінювальному суспільстві.
Очікувальні результати:
1. Розвиток гімназії на основі освоєння і реалізації новітніх педагогічних та управлінських технологій, успішне впровадження нових Державних стандартів освіти.
2. Зростання рівня педагогічної майстерності та фахової компетентності педагогічних працівників гімназії, підвищення якісних показників навчальних досягнень здобувачів освіти.
3. Підготовка конкурентноспроможних випускників, здатних адаптуватися до змін у соціально – економічному середовищі, конкурувати на українському та європейському ринках праці.
4. Створення інформаційного банку даних про досвід запровадження педагогічних технологій та методик формування ключових та базових компетентностей учнів.
5. Створення ефективної системи гнучкого реагування на проблеми навчально-виховного процесу гімназії та вибір інноваційних шляхів їх подолання.
Учасники:
– педагогічний колектив гімназії ;
– учнівський колектив гімназії ;
– батьківська громадськість.
Основні етапи та зміст роботи над методичною темою гімназії:
І етап. Психолого-педагогічна підготовка колективу. Теоретичне обґрунтування методичної проблеми гімназії. (2022-2023 н. р.).
Завдання:
- аналіз результатів педагогічного процесу з метою виявлення загальних та окремих проблем методичної роботи в гімназії;
- вивчення реального рівня професійної майстерності педагогів, творчих здібностей, потреб та інтересів як всього колективу, так і кожного вчителя;
- регулярне вивчення ступеня розриву між реальним рівнем компетентності педагогів, що виявляється в загальному результаті їх праці, та вимогами суспільства до рівня діяльності педагогічних колективів;
- ознайомлення педагогічного колективу з досягненнями психолого-педагогічної науки з питань формування ключових компетентностей ;
- обговорення методичної теми, розробка програми практичної реалізації – проблемної теми;
- ознайомлення всіх членів педагогічного колективу з проектом реалізації єдиної методичної теми, її обговорення та затвердження педагогічною радою.
- вибір індивідуальних проблемних тем самоосвіти педагогів.
| № | Зміст роботи | Термін | Відповідальні |
| 1. | Аналіз результатів діяльності педагогічного колективу для виявлення проблем методичної роботи | травень2022 р. | ЗДНВР, Методична рада |
| 2 | Проведення анкетування вчителів щодо вибору однієї із розглянутих проблем.Систематизація пропозицій та побажань учителів. | Серпень2022 рік | ЗДНВР |
| 3 | Визначення проблеми гімназії, обґрунтування її актуальності для колективу | серпень2022 рік | ЗДНВР |
| 4 | Вивчення літератури з проблеми, складання списку рекомендованої літератури. | вересень2022 р. | Творча група |
| 5. | Проведення співбесід, консультацій з питань вибору тем самоосвіти вчителів | вересень2022р. | Директор ЗДНВР |
| 6. | Теоретичний семінар «Досягнення психолого-педагогічної науки з питань компетентнісного підходу до навчання та виховання школярів» | жовтень2022р. | ЗДНВР |
| 7 | Виставка методичної літератури по темі: «Модель компетентного випускника в гуманістичному освітньому просторі на основі творчої спадщини видатних педагогів » | жовтень2022р. | ЗДНВРБібліотекар |
| 8 | Круглий стіл «Творчий вчитель». Діагностика рівня професійної компетентності педагогічних працівників . | листопад 2022р. | ЗДНВРГолови МО |
| 9. | Педагогічна рада «Компетентний учитель – запорука реалізації компетентнісного підходу до сучасного освітнього процесу» | листопад2022р. | ДиректорТворча група вчителів |
| 10. | Педагогічна рада «Про залежність успішності учнів від вибору моделей, методів та технологій навчання» | січень2023р. | ДиректорТворча група вчителів |
| 11. | Педагогічні читання «Методична проблема школи у фахових виданнях та методичній літературі» (Вивчаємо досвід колег) | лютий –березень2023р. | Керівники МО |
| 12. | Педагогічна рада: «Організація виховної роботи щодо формування ключових компетенцій учнів як умова їх ефективної самореалізації» | березень2023р. | ДиректорТворча групавчителів |
| 13. | Презентація системи роботи вчителів по впровадженню компетентнісного підходу до навчання | квітень2023р. | Вчителі, що атестуються (згідно перспективного плану атестації) |
| 14. | Моніторинг навчальних досягнень учнів | Грудень 2022, травень2023р. | ЗДНВР, Класні керівники |
II етап: Теоретична підготовка до впровадження теми. Опанування змісту методичної проблеми гімназії (2023 – 2024н. р.).
Мета: Збір даних та оцінка практики компетентнісного підходу до навчання в закладах освіти Калинівської ОТГ, області.
Завдання:
- загальна теоретична підготовка педагогічного колективу;
- аналіз літератури з теми;
- аналіз досвіду впровадження цієї теми в практиці;
- аналіз власного досвіду кожного члена педагогічного колективу у межах обраної теми;
- оцінка реального досвіду.
| № | Зміст роботи | Термін | Відповідальні |
| 1. | Педагогічні читання « Впровадження інноваційних підходів для підвищення компетентності педагогів». Аналіз літератури з методичної проблеми школи. | вересень -жовтень2023 р. | бібліотекар,вчительінформатики |
| 2. | Теоретичний семінар: «Формування компетентностей саморозвитку і самоосвіти в умовах реалізації навчально – виховного процесу» | листопад 2023 р. | ЗДНВРТворча група вчителів |
| 3. | Педагогічна рада: «Компетентнісний підхід до підготовки педагогів для роботи в інклюзії» | листопад2023 р. | директортворча група вчителів |
| 4. | Семінар «Можливості ІКТ та мультимедійних засобів навчання в організації активної навчально-пізнавальної діяльності школярів» | грудень2023р. | ЗДНВР |
| 5. | Круглий стіл «Позакласна робота з предметів як засіб формування творчої особистості» | січень2024р. | ЗДНВРВчителі-предметники |
| 6. | Педагогічна рада «Про проблему формування мотивації навчальної діяльності – необхідної складової педагогічного впливу на розвиток компетентної особистості» | січень2024 | ДиректорТворча група вчителів |
| 7. | Конференція «Дистанційна освіта – один із напрямків розвитку навчально-виховного процесу. Можливості та напрямки дистанційної освіти для вчителів і учнів» | лютий2024 р. | ЗДНВР |
| 8. | Панорама відкритих уроків: «Роль інтерактивного навчання у формуванні ключових компетентностей учнів » | лютий- березень 2024р | Голови МО вчителі,що атестуються(згідно перспективного плану атестації |
| 9. | Педагогічна рада «Формування потреби у здоровому способі життя як ознаки компетентності особистості» | березень2024 р. | директор,творча група вчителів |
| 10. | Діагностика рівня професійної компетентності педагогічних працівників та їхньої готовності до інноваційної діяльності (анкетування) | квітень2024р. | ЗДНВР |
| 11. | Конференція«Технологічний потенціал учителя – основа формування фахової компетентності»аналіз роботи педагогічного колективу над методичною проблемою школи ;складові технологічного потенціалу учителя ;шляхи удосконалення фахової компетентності вчителя ;вплив особистих якостей вчителя на якість навчально-виховного процесу . | травень2024р. | ЗДНВР,творча група вчителів |
| 12. | Моніторинг навчальних досягнень учнів. | Грудень 2023,травень 2024р. | ЗДНВР |
ІІІ етап: Реалізація змісту завдання. Створення власного досвіду.
(2024-2025 н. р.)
Мета: Розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них навичок впровадження у роботу компетентнісного підходу до навчання; здійснення методико-педагогічних заходів зі стимулювання самоосвіти педагогів, організація методичного супроводу вчителів, які потребують фахової допомоги у формуванні ключових компетенцій учнів.
Завдання:
- Творче опрацювання кожним учителем педагогічної ідеї у своїй навчально-виховній діяльності;
- Самоосвіта педагогів: робота над особистою педагогічною проблемою, пов’язаною з методичною проблемою гімназії; вибір, аналіз, перевірка нових методів роботи, застосування їх на практиці; осмислення, узагальнення своєї діяльності та порівняльний аналіз позитивних результатів з рекомендаціями;
- Звіт про хід виконання методичної теми: використання масових форм методичної роботи, оформлення постійно діючої виставки, проведення відкритих уроків;
- Створення системи роботи педколективу над проблемною темою.
| № | Зміст роботи | Термін виконання | Відповідальні |
| 1. | Методичний ринг «Сучасні педагогічні технології формування ключових компетенцій» | вересень 2024р. | Голови МО |
| 2. | Круглий стіл «Можливості навчальних предметів щодо формування основних груп компетентностей школярів» | жовтень 2024р. | Голови МО |
| 3 | Педагогічна рада «Шляхи формування ключових компетентностей учнів основної та старшої школи в реалізації допрофільної підготовки та профільного навчання» | жовтень 2024р. | ДиректорТворча група вчителів |
| 4. | Методична консультація «Нова форма оцінювання навчальних досягнень учнів» (портфоліо) | листопад 2023р. | Голова МО вчителів гуманітарного циклу |
| 5. | Моніторингові дослідження якості навчально-виховного процесу.(анкетування учнів, вчителів) | грудень 2024р. | ЗДНВР |
| 6. | Педагогічна рада: «Про роль потенціалу уроку в процесі формування та розвитку предметних компетенцій» | січень 2025р. | ДиректорТворча група вчителівЗДНВР |
| 7. | Круглий стіл на тему: «Калейдоскоп професійності вчителя» (Обмін думками щодо відвідування уроків на районних семінарах з ППД) | січень 2024р. | Голови МО |
| 8. | РР Рекламна акція «Візитна картка вчителя» | лютий 2024р. | Вчителі-предметники |
| 9. | Методичний ринг: «Сучасний урок. Яким йому бути?»- Структура і методичні вимоги до проведення уроку із застосуванням елементів сучасних освітніх технологій;- Практичне заняття з розробки плану-конспекту інтерактивного уроку | березень 2025р. | ЗДНВР,голови МО |
| 10. | Педагогічна рада: «Про взаємодію школи і сім’ї у формуванні соціальної компетентності особистості» | березень 2025р. | Директор,ЗДВР,Практичний психолог |
| 11. | Презентація системи роботи вчителів по впровадженню компетентнісного підходу до навчання | квітень 2024 р. | Вчителі, що атестуються (згідно перспективного плану атестації) |
| 12. | Моніторинг навчальних досягнень учнів (аналіз навчальної діяльності, якісні показники успішності учнів 3-11 класів за навчальний рік.;Рейтинг класів щодо якості знань) | травень 2025р. | ЗДНВРКласні керівники |
| 13. | Підсумки роботи над методичною проблемою на ІІІ етапі | червень 2025р. | Методична рада, ЗДНВР |
IV етап: Створення досвіду роботи над методичною проблемою.
Обмін досвідом з реалізації проблеми школи (2025-2026н. р.)
Мета: активізація творчого потенціалу педагогічних працівників, виявлення нових творчих знахідок, надбань, ознайомлення з алгоритмами методичних знахідок; створення умов для ефективної співпраці адміністрації школи, учителів та учнів у процесі формування ключових та предметних компетентностей особистості.
Завдання:
- аналіз та самоаналіз вчителями результатів роботи над проблемою;
- моніторинг навчально-виховного процесу;
- контрольно-аналітична діяльність адміністрації та методичних служб гімназії роботи колективу над методичною темою;
- порівняльний аналіз проблематики та ходу роботи педагогічного колективу над темою зі станом її розробки в науці та практичними результатами;
- стимулювання діяльності вчителів.
| № | Зміст роботи | Термін виконання | Відповідальні | |
| 1. | Педагогічна майстерня «Як працювати з обдарованими учнями в умовах загальноосвітньої школи» | жовтень 2025р. | Вчителі, що мають переможців районних олімпіад, конкурсів | |
| 2. | Діагностичне дослідження «Освітні втрати» | листопад 2025р. | ЗДНВР, класні керівники | |
| 3. | Семінар «Шляхи формування самоосвітньої компетентності учнів». | грудень 2025р. | ЗДНВР, вчителі-предметники | |
| 4. | Діагностика щодо виявлення професійної підготовки і потреб професійного становлення вчителів – предметників | протягом року | ЗДНВР | |
| 5. | Педагогічна рада «Рівень сформованості інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів і учнів гімназії. Ефективність використання ІКТ. | жовтень 2025р. | директор, творча група вчителів, ЗДНВР | |
| 6. | Педагогічна рада:«Про роль класного керівника у формуванні загальнокультурної та соціально-трудової компетентностей здобувачів освіти» | грудень2025р. | Директор, ЗДНВР, голова МО класних керівників, творча група вчителів | |
| 7. | Панорама методичних новинок: «Удосконалення методів, форм роботи з учнями щодо формування ціннісно-смислової компетентності». | січень 2024р. | Голови МО | |
| 8. | Мікродослідження «Впровадження вчителями-предметниками сучасних освітніх технологій для формування навчально-пізнавальних компетентностей школярів». | лютий 2024р. | ЗДНВР,голови МО | |
| 9. | Педагогічна рада «Про можливості предметів гуманітарного циклу щодо формування основних груп компетентностей здобувачів освіти» | лютий2026р. | директор, творча група вчителів, ЗДНВР | |
| 10. | Проблемний стіл «Впровадження прогресивних педагогічних концепцій, сучасних технологій, моделей, оптимальних форм і методів організації виховного аспекту уроку як одного з елементів формування та розвитку ключових компетентностей учнів» (обмін досвідом). | березень 2026р. | ЗДНВР,Вчителі-предметники | |
| 11. | Педагогічна рада «Результати апробації методів використання можливостей медіа теки та мережі Інтернет у навчальній діяльності, пошуку інформації» | квітень2026 | ДиректорТворча група вчителів | |
| 12. | Фестиваль педагогічної майстерності і творчості педагогів | квітень 2026р. | Вчителі, що атестуються(згідно перспективного плану атестації) | |
| 13. | Круглий стіл «Використання навчальних екскурсій як форми активізації пізнавальної діяльності учнів, як засобу формування навчально-пізнавальної та загально-культурної компетентностей школярів» (обмін досвідом). | травень 2026р. | Голови МО | |
| 14. | Моніторинг навчально-виховного процесу. | грудень 2025р. , травень 2026р. | ЗДНВР | |
| 15. | Підсумки роботи над методичною проблемою на IV етапі. | червень 2026р. | ЗДНВР | |
V етап: Підбиття підсумків. Оцінка рівня вирішення теми.
(2026 -2027н. р.)
Мета: вивчення та узагальнення досвіду вчителів з проблемного питання; підведення підсумків роботи над методичною проблемою.
Завдання:
- Обговорення результатів роботи над єдиною темою;
- Оцінка рівня вирішення проблеми;
- Моніторингові дослідження навчально-виховного процесу;
- Вироблення і прийняття рекомендацій;
- Систематизація досвіду роботи над темою.